Меньше половины месяца осталось до начала учебного года, и сейчас на повестке дня — не только радостное предвкушение встречи со школой, но и возможные проблемы. Например, как действовать учителям при срыве урока?
Фото: АГН «Москва»
Не секрет, что дети бывают безбашенными, и не каждому педагогу под силу с ними совладать. Однако с 1 сентября 2026 года в российских школах вступают в силу изменения, которые закрепляют меры реагирования на нарушения дисциплины. Главная идея — дать учителям и администрации больше законных инструментов для воздействия на учеников, систематически срывающих занятия, при этом соблюдая права ребёнка. О том, как будет реализована эта инициатива, в пресс-центре «МК» побеседовали учитель обществознания Роман Фролов и юрист Марина Федоренко.
В соцсетях регулярно появляются видео, где школьники шумят на уроках, используют телефоны для съёмки, педагогов оскорбляют, провоцируют конфликты и отказываются выполнять требования преподавателя. Складывается впечатление, что нет никаких законных оснований пресечь выходки детей. Можно ли что-то придумать, чтобы выручить российских педагогов? И как при этом будут соблюдаться права детей?
По словам учителя обществознания, в его практике были ситуации на грани, которые, возможно, дошли бы до критической ситуации, и урок был бы сорван. Если бы сам учитель не так себя повёл или класс бы его не поддержал.
— Это ощущение некоторого унижения, потому что это вопрос не столько личной дисциплины каждого из детей, сколько моего авторитета и авторитета учителя как явления в целом, — говорит Роман. — Если урок пытается сорвать, то это в первую очередь вызов моему авторитету. Я работаю исключительно в старших классах, поэтому не могу сказать, кто чаще срывает уроки — младшие или старшие школьники. Но разницы между 9 и 10 классами точно нет. Тут, скорее, вопрос, когда это происходит: либо в начале учебного года, когда мы только знакомимся, устанавливаем наши отношения, либо уже к середине. И, безусловно, чаще это происходит в начале.
— А 7–8 классами у вас есть опыт работы? Подростки в 7-м классе отличаются от тех, кто в 9-м?
— Да, безусловно, они отличаются. И по себе могу сказать, что я сильно отличался в этом возрасте. Дети более безбашенные, но наладить с ними контакт можно. Но только если постоянно с ними работаешь. Какого-то специального метода, чтобы не допустить срыва урока, когда ситуация уже накалилась, я не знаю. Кроме выстраивания долгосрочных уважительных отношений в первую очередь между мной и учащимися. А если же ситуация уже накалилась, то тут либо апелляция к накопленному авторитету, либо попытка задействовать кого-то извне в виде администрации, родителей и так далее. То есть если не работает мой авторитет, то привлечь кого-то, кто этим авторитетом обладает. Но в малом по количеству учеников классе точно и работать проще, и учиться. Я сам относительно не так давно заканчивал школу, и в моём классе было 16 человек. Учиться в таком коллективе проще, потому что проще выстроить социальные связи, причём как будучи учеником, так и будучи учителем. И проще в случае чего, если эти социальные связи нарушаются, как-то их починить.
Какие же санкции школьная администрация может применить сегодня в рамках законодательства, не нарушая закон об образовании? Ведь выгнать из класса нарушителей дисциплины учителя теперь не могут, отчислить из школы также?
По словам юриста, майский приказ, который формально на бумаге запретил педагогам удалять учеников с занятия, на котором он допустил нарушение дисциплины, вошёл в дополнение к уже ранее сформулированным нормам в очередной приказ Минпросвещения за номером № 115. Он как раз регламентирует порядок организации процесса обучения в образовательных школах и среди прочего решает вопрос, что делать, если ученик мешает на занятии.
— Меры воздействия на школьников есть, — уверяет юрист Марина Федоренко. — Применение мер дисциплинарного воздействия к лицам, обучающимся в общеобразовательной школе, получающим среднее образование, регламентирует приказ министерства просвещения, который был издан ещё в 21 году, -. — Исключается применение таких мер к первоклассникам и ученикам начальной школы. А те, кто постарше, попадают под воздействие дисциплинарных взысканий, они практически такие же, как в Трудовом кодексе. Форма взыскания — это замечание, потом выговор, а потом исключение из образовательного учреждения. В этом приказе прописан порядок: месячный срок для его применения, объяснительные записки. Привлечение советов, которые создаются в учебных заведениях: совет школы, совет учеников, педагогический совет и так далее. При накоплении определённого числа замечаний, если они не сняты, ученик может быть исключён из образовательного учреждения.
Юрист описывает алгоритм, который нужно предпринять учителю, чей урок пытаются сорвать, чтобы остаться в рамках закона.
— Сначала нужно объявить устное замечание и в вежливой форме предупредить о том, что этого не нужно делать. Если ученик повторяет свои выпады на том же занятии, то нужно вызвать представителя администрации. Представителями администрации называются руководитель этого образовательного учреждения или иные лица, уполномоченные в этом образовательном учреждении к осуществлению властных процедур: педагогические работники, административные или административно занятые лица. Их нужно пригласить. Чаще всего это завуч, реже классный руководитель того класса, чей ученик нарушает дисциплину. Вообще такие функции должен исполнять социальный педагог, психолог, который обязательно должен быть в школе. Именно в его компетенции проводить подобные профилактические беседы в случае попытки срыва урока. Но вопрос в том, сколько этих социальных педагогов в школе находится, особенно учитывая перезагруженность школ. Нередко случается, что один социальный педагог должен обслуживать несколько корпусов школы, не обязательно территориально близких друг к другу. И если ситуация срыва урока происходит не в единственном числе в рамках даже одного корпуса, то это уже превращается не в профилактическую беседу, а в попытку собрать всех нарушителей, чтобы провести профилактическую беседу разом.
Лицо из администрации принимает решение удалить ученика-нарушителя с занятия для проведения профилактической беседы, после которой он примет решение, вернуть его на занятия или нет. Но сам педагог, ведущий занятия, эту меру воздействия применить не может.
По мнению опытного учителя, важнее всего увидеть корень проблемы. Нередко это не один проблемный ученик, а неудачное соседство: стоит рассадить — и ситуация разрешается.
По мнению юриста, очень большую роль играют семьи, в частности, большое расслоение в обществе:
— В каких-то случаях дети чувствуют себя неуютно, — говорит юрист. – Иногда — обиженными и пытаются это продемонстрировать. Конечно, они нарушают права других детей — тех, которые настроены учиться, тех, которые имеют немножко другой задел характера, мыслей, жизненной организации. И это проблема. Но я не уверена, что все принятые нормы, которые записаны теперь в приказе, являются оправданными.
Давайте резюмируем, что сегодня учитель имеет право сделать, если нарушается дисциплина на уроке. На что он имеет полное право?
Во-первых, сделать замечание.
Во-вторых, вызвать представителя администрации или, как сейчас подсказал представитель педагогического сообщества, социального педагога, который должен быть, наверное, в каждой школе. В принципе, предложить ему удалить этого ученика или, вернее, принять меры по воздействию на ученика, который пытается сорвать урок.
В-третьих, ждать результатов профилактической беседы: вернётся ученик и продолжит дальше мешать — или исправится и будет внимать.
Юрист отмечает, что невыполнение этих требований может вызвать замечание самому педагогу.
— Потому что в отношении его действует точно такой же порядок привлечения его к дисциплинарной ответственности, если он поступил неправильно, — уточняет юрист. — Это замечание, потом выговор, ну и потом увольнение. В условиях дефицита кадров, подозреваю, будет много замечаний и выговоров педсоставу. А у учеников и их родителей больше поводов для написания жалоб, потому что теперь можно чётко писать, что педагог поступил абсолютно неправомерно, нарушив приказ номер 155 или 135. Кстати, для чиновников такая жалоба обязательна к рассмотрению. Потому что у класса и у учителя — эмоции и оценочные понятия, а в жалобе чётко написано, что нарушен нормативно-правовой документ, то есть, обязательно должна быть начата процедура разбора этой ситуации, причём официальная, именно с участием чиновников.
В преддверии очередного Дня Знаний все участники беседы все же выразили надежду, что 1 сентября за парту сядут дети, выросшие в лучших условиях социализации, чем их предшественники, и срывов уроков станет меньше. Особенно, если из сказанного выше выводы сделают не только педагоги, но и сами школьники, а также их родители.