В Министерстве просвещения наконец разобрались с допустимой нагрузкой на школьников. Так в 1-м классе отныне будет не больше 4 уроков в день (детям надо привыкнуть!), а в выпускном 11-м — не более 7 уроков. Тоже незачем перегружаться. Да и перемены неплохо бы удлинить: рассматривается возможность сделать их по 20–30 минут, а для первоклассников и вовсе предусмотреть «динамическую паузу» протяженностью 40 минут.
Фото: Сергей Иванов
В общем, шик-блеск-красота, как говаривали школяры прошлого. Еще в те времена, когда у первоклассников были не «паузы», а полноценный дневной сон на продленке. Да и сейчас 7 уроков в старшей школе воспринимаются как редкая удача. Примерно уровня «ура, училка заболела, уроков не будет!». Почти что мини-праздник непослушания.
«В адаптационный период: у 1-х классов в сентябре–октябре — по 3 урока в день (по 35 минут каждый), в ноябре–декабре — по 4 урока в день (по 35 минут каждый)», — сообщают в ведомстве.
Дальше хронометраж уроков на первом году обучения возрастает до 4 уроков по 40 минут (и один раз в неделю 5 уроков). Во 2–4-х классах — по 5 уроков в день и один раз в неделю может быть 6 уроков (чаще всего за счет физкультуры). И по такому же принципу доходим до допустимого максимума в 7 уроков в старшей школе.
: с этого года, напомним, им отменили домашние задания. Этому, конечно, рады все: родители, дети и даже учителя. Не рады только завучи начальной школы с учебными планами (ну и Корней Иванович Чуковский, которого больше не задают на дом).
Фактически в большинстве школ часто бывает по 8–9, а иногда и по 10 уроков — у старшеклассников, конечно. И всем понятно, что это нехорошо: ну не должен ребенок вкалывать целый рабочий день наравне с шахтером или металлургом. С другой стороны, согласно стандартам у нас в 10–11-х классах от 13 до 16 обязательных для изучения предметов. Разночтения достигаются за счет родного языка и родной литературы, а также второго иностранного языка (он теперь по желанию ребенка и родителей).
И даже при поверхностной оценке кажется, что «счастливая дюжина» со своими часами в уменьшенные уроки умещается с трудом. А еще профили и направления подготовки, которые предполагают углубление в отдельные предметы (по два-три в старшей школе) с логичным увеличенным количеством часов и уроков по ним.
Если не прибегать к квантовым вычислениям или же черной магии, «цифра не бьется», как сейчас говорят. Зато она становится пластичной и перетекает в дополнительные занятия, «внешколку», элективы — этакий плавающий циферблат из фантазий Дали на стене учительской.
Наша Госдума, а иногда и правительство, давно и прочно бьет любой сюрреализм. Несколько лет мы слышим о том, что нагрузка на школьников и учителей должна быть снижена. Ок, парламент! Вас услышали! Уменьшили уроки, ввели базовое изучение неосновных предметов. Уделили пристальное внимание санитарным нормам, даже рекомендовали определенный порядок занятий, соответствующий суточным ритмам у детей. Пошли к снижению бюрократической нагрузки. Даже ЕГЭ в этом году, по общим наблюдениям, оказался попроще (отсюда, видно, и полчища стобалльников).
Однако как только мы уходим со школьного двора в приемные комиссии вузов, так сразу видим совсем другой, встречный вектор. Усложнение подготовки и приема, ведь в следующем году либо через год прием будет вестись только по профильным предметам. И по четырем ЕГЭ, а не трем, скорее всего (если не по пяти: многих насторожила в этом году московская рекордсменка с 500 баллами). Из-за плотной конкуренции абитуриентам угрожают онлайн-вступительные с видеонаблюдением либо еще какие-то препятствия — например, устные экзамены вдогонку к ЕГЭ. Даже не в топовых вузах. Кажется, что к такому решению подталкивают многочисленные в эту кампанию шероховатости с олимпиадниками, снова занявшими лучшие места, и слезы стобалльников, пролетевших мимо «факультетов мечты».
Но сердцу, как обычно, не прикажешь. Оно сжимается, если читаешь о нервном срыве во время подготовки. Или когда видишь детей, бредущих строем на «пункт проведения экзамена». Шагают на солнце, словно солдаты на плацу. Представим себе еще одно испытание после обычной экзекуции — до такого даже Павел I не додумался.
В общем, ослабление учебной и почасовой хватки в школе — это, наверное, хорошо. Как и длинные перемены (хотя в палатку за пирожками уже не сбегаешь: палаток нет, а выпускать из школы запрещено). И при реальной, а не идеальной, урочной наполненности день за учебой рискует затянуться, как ожидания Германна у Зимней канавки. Но если высшее образование у старшеклассника в планах все же есть, впору тревожиться: все, что недодадут в классах во имя снижения нагрузки, перейдет к репетиторам. И тут уж родительские карманы «спасибо» не скажут.