Все как-то привыкли считать, что молодежь среди нас – это сплошь зумеры, они же представители поколения Z. Свободные, не поротые и психологически грамотные, они же «снежинки» и поколение ЕГЭ. Слова «школьник» и «зумер» долгое время использовали как синонимы. Однако все изменилось: почти все зумеры уже покинули школы.
Фото: Наталья Мущинкина
Напомним, что этим смешным словом называют поколение тех, кто был рожден с 1995 по 2009 годы. Значит, даже самым младшим стукнуло 17 — и, скорее всего, они как раз ушли со школьного двора. Кто остался вместо них? Новые подростки — поколение альфа.
«Цифровые аборигены» против «цифровых туземцев»
Теорию поколений придумали еще в 1920 годах, но популярность она получила в 1990-х. Конечно, это деление условно: усредненный портрет современников, группа черт и примет времени. Реальный человек вполне может обогнать эпоху или, наоборот, застрять где-то в прошлом, перенимая особенности и повадки не только мам-пап, но и дедушек. Но в целом социологи весьма точно определяют каждую «поколенческую медиану».
Поколение Альфа — это дети, родившиеся примерно с 2010 и до 2025 года (следующие за ними, «беты», только начали появляться на свет). Название, предложенное австралийским ученым Марком Маккриндлом, символически происходит от первой буквы греческого алфавита («альфа»). Что означает, ни много ни мало, начало совершенно нового цикла развития человечества.
Психологи считают зумеров и «альф» двумя сторонами одной медали, сформированные цифровой средой. Если зумеры — это «цифровые туземцы» с развитой психологической грамотностью и эмпатией, то альфы — первые «ИИ-аборигены» в мире. Они первое поколение в истории, чья психика формируется под влиянием нейросетей и мгновенного доступа к информации. Отсюда, конечно, и отличия.
Прозвища и клише никто не любит, но и они говорят сами за себя. Если зумеров иногда называют «снежинками» (за ранимость и веру в свою уникальность, нежелание взрослеть), то для альф эксперты подобрались свои обидные прозвища.
Их назвали «стеклянными» («хрупкими»). Тревожные альфы «разбиваются» от любого резкого движения, неосторожного слова. Нервная система у них сызмальства перегружена гаджетами и ярким контентом. Психиатры фиксируют рекордный рост тревожных расстройств и сенсорных перегрузок у детей. Они не просто обидчивы — они физически не переносят тишину, скуку и время, проведенное без телефона.
Они же «кнопочные дети» (Haptic Generation), для них тело становится продолжением интерфейса. У многих альф проблемы со зрением и с позвоночником. Свайпнуть (провести пальцем по экрану) для них так же естественно, как нам — взять ложку или застегнуть молнию. Педиатры бьют тревогу: бесконечное торчание в телефоне влечет задержку мелкой моторики, слабый мышечный тонус, неумение держать ручку.
Еще их называют «поколением большого пальца» — вся жизнь умещается в движение пальца по экрану.
Школьников-альф дразнят «королями промптов», и учителя, кажется, подпишутся под этим. Они используют нейросети и чат-ботов без понимания сути задания. Виртуозно управляя ИИ, они часто не обладают даже зачатками эрудиции и просто не понимают, что спрашивать. Даже если альфа может задать нейросети дельный вопрос, то при наводящих вопросах или в попытке объяснить логику рассуждений, он теряется. Социологи называют это «иллюзией компетентности» — дети подменяют знания результатами ИИ. Что, вдобавок, делает их беззащитными перед любым техническим сбоем.
До кучи к ним прицепилось прозвище «Поколение ничего» («Потерянные в доступе»), и вот это уже совсем обидно. Речь идет о катастрофическом дефиците смыслов. Дескать, зумеры хотя бы искали себя через субкультуры и рефлексию не по годам, а вот альфы же просто тонут в бесконечном контенте, не успевая переварить услышанное и увиденное.
Психологи опасаются: дети сами не знают, чего хотят, потому что желания им навязывают алгоритмы. Отсюда — вечная апатия, душевная пустота, отсутствие долгосрочных целей. А благодаря известной песне рок-гуру мы знаем, чем заканчивают дети, которым «нечего больше хотеть».
Как сгладить особенности цифрового развития правильным воспитанием, советует социальный психолог Валерий Раушинский.
— Современным детям очень полезна скука. Да-да, поскучать им очень нужно: скучая, ребенок придумывает какие-то игры, такова его природа. Он анализирует, что-то обдумывает, фантазирует, занимается творчеством. Но этого почти не удается, ведь они постоянно зависают в гаджетах. Поэтому родитель должен организовать детокс, даже принудительно. Хотя бы на час-полтора в будни. А в выходные взять, да и увезти ребенка туда, где «ничего не ловит». Он будет недоволен, будет ныть. Но его нервная система скажет вам спасибо. Пусть будут «скучные» настолки, разговоры и какие-то старинные игры вроде «Я садовником родился», мы их еще помним. Прогулки в лес или, например в зоопарк, чтобы тренировать эмпатию.
Советская дисциплина с аристократической подоплекой
А что школа, готова ли она изменится под «хрустальных» альф или пытается их переделать? Увы, но скорее второе.
— Они совсем другие, это правда, — говорит учитель русского языка Лариса Панова. — Что монологи! У них почти
исчезла интонационная речь. Мы это с коллегами-славистами недавно на встрече обсуждали. Дети теперь все эмоции выражают смайликами. А когда говоришь, где ставить смайл, непонятно. Они не рассказывают друг другу истории, не травят анекдоты. Работать с чужими текстами тоже не привыкли, восприятие информации происходит только через персонализированный текст. К пересказу откровенно не готовы, отсюда такие «успехи» в устном допуске к ОГЭ.
Призывы к возврату «обычных экзаменов» и оценок вместо баллов ЕГЭ вступают в противоречие с действительностью. До такой степени, что воскрешают в памяти старинную французскую пословицу «Когда мертвецы кусают живых». Поколение коротких видео по определению не умеет выстраивать длинные логические цепочки, воспринимать книжные премудрости. И, несмотря на адаптивнсть, хочет, чтобы поменявшейся мир прогнулся под них.
При этом современные дети не расстраиваются, а воспринимают учебные заведения как место для социализации. Но не для дружбы или «любовей», опять же, что часто вызывает недоумение у людей старой закалки. Ровесники мам-бабушек не понимают, как друг или «краш» ребенка может жить в другой стране, и они вживую никогда не встречались. А виртуальный аватар — восприниматься быть такой же неотъемлемой частью образа и личности, как прическа или увлечение аниме.
Увы, но та самая старая закалка овладевает риторикой представителей нашей Думы и даже части правительства. Звучит запрос на возврат к советской системе образования. Что даже в теории, выглядит столкновением двух миров. Советская система полностью была построена на единообразии, дисциплине, авторитете учителя. Полностью в пику ценностям, сформированным цифровой средой, где помимо клиповости и свободы в выборе информации, важной опорой выступает отсутствие безусловного авторитета. Ну а с точки зрения философии обучения, советская система была академична и давала глубокую базу «на вырост».
Тут — диссонанс: поколение альфа воспринимают образование как инструмент для достижения конкретных целей. Они стремятся к прикладным знаниям и с удивлением слышат от старших, что «надо идти в вуз». У них нет тяги к абстрактной фундаментальности, к статусу, каждый и так уникален.
Требовать от них такой же исполнительности и усидчивости, что была у советских детей — значит игнорировать их нейробиологию, говорят ученые. Что касается попыток перетянуть в современность те «успехи», что были в образовании 40-60 лет назад, то они заранее обречены. Прагматизм и критическое мышление альф вступят в жесткое противоречие с идеями единообразия и зубрежки. И даже всемогущей бюрократии не поспорить с природой человека.
Еще, иногда звучат призывы вернуться к ценностям образования в Российской империи, к гимназистам-лицеистам. Подобное образование с сильным гуманитарным ядром сохранилось в ряде старейших учебных заведений для избранных (Итон, Хэрроу и др.) Оно всегда строилось вокруг гибкости ума, воспитания хорошего вкуса и риторики. Там тоже мало зубрежки, «начитка» достигается путем совместных разборов произведений, а иногда и дебатов, спора с текстом. Много говорят о чувствах, что прививает эмпатию и тонкое понимание контекста.
Во главу угла ставится риторическое мастерство как искусство формулировать мысли, строить аргументацию, а не передергивать факты. Прокачивают эстетический вкус, в частности, умение отличать подлинное искусство от подделки.
Но такому образованию не стать массовым. Элитное обучение— это всегда малые группы, тьюторы, хорошая материальная и культурная база. В массовой школе (30+ человек) такое невозможно физически. Музыка превращается в «послушали и назвали композитора». Литература — в «выучили сюжет для ЕГЭ». Языки подменяются «заучиванием 100 новых слов» с картинками. Альфа чувствуют фальшь и просто-напросто отключаются от восприятия.
МЕЖДУ ТЕМ
Вместе с психологами «МК» вывел топ-5 особенностей поколения альфа
1. Критически низкая концентрация внимания: воспринимать одно и то же более 7,5 секунд крайне сложно.
2. Испытывают сложности с интерпретацией эмоций и социальных сигналов.
3. Почти не умеют дружить вне цифрового мира.
4. Ориентированы на внешние, материальные атрибуты успеха, но не связывают успех с трудом. Им свойственна «наивно-оптимистичная» картина мира без критического осмысления.
5. Почти не имеют практических навыков, необходимых в быту, с трудом учатся управлять финансами.